Congreso Internacional de Investigación Educativa IIMEC-INIE 25 años en Pro de la Educación

Adecuaciones Curriculares: una aproximación cognitivo-conductualemocional

Katalina Alfaro Miranda Licenciada en Psicología, UCR
TABLA DE CONTENIDOS

RESUMEN………………………………………………………………………………………………………………….2 I.OBJETIVOS …………………………………………………………………………………………………………….3 1. Objetivo general…………………………………………………………………………………………………..3 2. Objetivos específicos……………………………………………………………………………………………3 3.Objetivo externo…………………………………………………………………………………………………..3 II. METODOLOGÍA ………………………………………………………………………………………………………4 A. Tipo de estudio…………………………………………………………………………………………………….4 B.Población…………………………………………………………………………………………………………….4 D. Muestra ………………………………………………………………………………………………………………4 E. Fases de la investigación……………………………………………………………………………………..4 H. Protección de los sujetos ……………………………………………………………………………………..5 III: MARCO TEÓRICO ………………………………………………………………………………………………….5 IV. RESULTADOS Y ANÁLISIS ……………………………………………………………………………………8 1.Descripción de la muestra ……………………………………………………………………………………..8 2. Variables psicológicas asociadas a la implementación y la eficacia de las AC………………8 3. Otras Consideraciones ………………………………………………………………………………………..11 V. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………..12 VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………………………………………13 ANEXO: Factores psicológicos identificados en los distintos sectores. ……………………………..14

Congreso Internacional de Investigación Educativa IIMEC-INIE 25 años en Pro de la EducaciónRESUMEN Esta investigación surge como producto de la realización del proyecto de tesis: “Factores Cognitivo-Conductual-Emocionales que mediatizan la implementación y la eficacia de las Adecuaciones Curriculares” culminado en el 2004. Su propósito central fue describir las cogniciones, comportamientos y emociones me mediatizan la implementación y la eficacia de las Adecuaciones Curriculares (AC), enun grupo de estudiantes de secundaria que contaron AC durante el 2003, así como en sus respectivos padres, madres, encargados(as), y docentes. Lo anterior se planteó como un tipo de estudio descriptivo, definiendo como población a los tres sectores mencionados inscritos en las siguientes instituciones educativas: Liceo de Pavas (LP), Liceo Luis Dobles Segreda (LLDS) e Instituto Profesional Femeninode Pavas (IPFP). A nivel metodológico se entrevistó un grupo de 12 personas entre las que se contaron: profesionales, estudiantes, madres y docentes; para luego elaborar y administrar cuestionarios enfocados en medir las variables estudiadas en una muestra no probabilística de sujetos voluntarios que se conformó de 152 sujetos (67 estudiantes, 43 docentes y 42 madres y padres de familia). Como…

Categorías: ENSAYO

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